Laura Martos y Claudia Marcos
Profesora Isabel López
Isabel López trabaja como profesora en el Institut Ies Mig Món de Súria. Sus primeros años en la enseñanza fueron en Ripollet como profesora de educación física y participaba en varios grupos de discusión feministas y sobre la inclusión de la mujer. Desde hace 20 años, es profesora de Castellano y literatura, de los cuales lleva 13 en el Instituto IES Mig Món, donde imparte clases en la ESO y Bachillerato. Lleva 10 años implicada en temas de tutoría de alumnos, invirtiendo esas horas de relación más cercana entre profesor y alumno para tratar temas más profundos y de interes de sus estudiantes, más allá de las preucupaciones escolares. Isabel, como tutora, lleva años usando las clases de tutoría para tratar temas sociales, para debatirlos y resolver dudas, intentado crear un ambiente educaivo pleno de la sociedad actual.
La perspectiva educativa de la sexualidad. ¿Ineficaz o mal enfocada?
Para empezar, me gustaría saber en qué consiste la educación sexual en un colegio. ¿En qué se basa en el colegio en el que trabajas?
Cada año, dentro del programa de tutoría, entra el desarrollo del tema de educación sexual. Eso desde 1o de la ESO hasta el Bachillerato
Y para ti, ¿la educación sexual debe ser solo eso?
No, evidentemente que no. Debería ser mucho más amplio, tanto el programa como la forma de enfocar el tema.
¿Qué temas abarca la educación sexual en vuestro instituto?
Intentan hacer una variación entre la iniciación en las relaciones sexuales en los alumnos, el uso del preservativo y la informacion de todo tipo de prevención del embarazo.
También se trata el tema de ciencias naturales, claro. La sexualidad biológicamente.
¿En qué porcentaje acuden los alumnos a estos servicios?
El porcentaje no lo podemos saber los profesores porque es algo privado, pero por comentarios que hace la enfermera cada año son bastante las alumnas que acuden. Y digo alumnas porque los alumnos no suelen recurrir, son más las chicas, y cada vez son más menores las que acuden. Con problemas más graves hacia 4 de la ESO, pero ya desde 1 de ESO, cada vez más, piden ya ayuda.
A ti, como profesora, ¿te han enseñado alguna vez como se deben tratar estos temas con los alumnos?
Para nada. Siempre que he tenido que hablar de ello con un alumno, lo he hecho desde lo personal, desde la concienciación de esa necesidad para los alumnos y por tanto la búsqueda de información en ese sentido. También a través de la experiencia y la participación que he tenido en grupos de mujeres en los que estuve con anterioridad a dar clases, esto jugaba a mi favor, porque al tener 60 años he vivido el cambio social y la aceptación de hablar sobre estos temas. Pero los consejos que podemos dar al alumno son siempre sin ningún apoyo educativo previo sobre el tema de sexualidad. También es cierto que solemos recibir visitas de alumnos queriendo hablar de estos temas las profesoras, los profesores no tienen nunca esta situación. Y, normalmente, nosotras solemos dirigirlos a los expertos como podemos.
¿Has usado alguna vez una clase tuya para hablar sobre sexo?
Si, y tanto. Te sorprenderías. Y algunas veces logras que se toque el tema de una forma formal, y otras no. Intentan montar juego o dispersión y no consigues tratar el tema. Depende de la relación con el grupo de alumnos, hay algunos con los que jamás me plantearía hacerlo.
"La educación sexual se le viene encima a muchos colegios, no saben cómo cubrirla más allá de las charlas obligatorias."
¿Estás entonces diciendo que el colegio no cubre las necesidades de los alumnos en el ámbito de la educación sexual?
Yo creo que no lo cubre. Es más, ni siquiera lo ha abordado como debería haberlo abordado. Se le ha venido encima al colegio totalmente y no sabe cómo tratarlo, sólo intenta trabajarlo y salir de él como puede, como de muchos otros aspectos. El colegio, sobre todo la dirección justifica que sí que se tratan estos temas a través de las charlas, talleres o programas que ya vienen montados por la Generalitat, que ni siquiera los valoran a priori.
¿A quién recurre un alumno si tiene un problema o duda sobre sexualidad?
Hay un servicio de enfermería que se organiza desde los ayuntamientos. Cada inicio de curso se presenta la enfermera y les comunica a los alumnos cualquier duda que tengan relacionada con la sanidad en general, no solamente la sexualidad, aunque es cierto que incide en ello. Pero también temas como la drogadicción o cualquier problema que por el tipo de cuestión es algo que no hablan con los padres y, si tuviesen que dirigirse a algún especialista, ella les proporciona ese contacto directo. El problema de este servicio es que empieza con el curso muy avanzado. Muchas veces esto acaba siendo un problema porque, por regla general, las primeras relaciones entre adolscentes suelen ser en periodo vacacional, por lo que vienen de las vacaciones y aún no se ha puesto el programa en marcha que les urge hablar sobre ello con alguien. Muchas veces, por eso, acaban yendo a la tutora, que hace lo que puede para mediar con el servicio de sanidad. Es cierto que llevamos años pidiendo a estos servicios que actúen en los centros de primaria y que se pongan en funcionamiento lo antes posible, pero aún sigue sin hacer efecto.
"Las niñas lo trata de una forma más seria, y los niños suelen seguir roles sociales, en los que es un tema tabú y, por tanto, buscan el juego a través del tema."
¿En todos los años que has estado en enseñanza, has visto algún cambio en la manera de tratar el sexo como tema de conversación?
Y tanto. Hubo una mayor concienciación, aunque parezca extraño, al principio, cuando no era un tema tan manil, por decirlo de alguna forma. Ahora hemos saturado tanto a los alumnos con esto, que desde un principio estan ya quejándose sobre tener que escucharlo. Antes estaban expectantes, “a ver qué me dicen, a ver qué puedo saber de nuevo”, y mirado los distintos ámbitos. Ahora ya no se puede pretender que el alumno aprenda o se sienta satisfecho con una simple charla, hace años que es así y nadie lo cambia.
Laura Martos. Isabel López en una terraza durante la entrevista.
